（一）孩子篇

1、调皮捣蛋的孩子，是每个家长和老师的“头痛人儿”。课堂上扳墙上的隔音棉、捏鼓棒的碎木满地扔…是小蛋蛋的日常。可每当孩子在感到你开始生气的时候，连忙问：“老师，是这样弹/打对吗？是这样对吗？？”通常此时，表面还是需要装作满脸的不满，但心儿其实是已经暖透了底了。孩子也是有感情的，心地也是有礼貌的。事实证明，通常这类型孩子学习悟性是良好的，思维活跃。——小蛋蛋，老师其实很喜欢你！加油！！

2、沉静寡言的孩子，是含羞草？是自闭症？不！是我们没有做好根本的沟通。每个孩子，哪怕是多安静、多害羞，其中总有她“哔哩吧啦”的一面。江门百汇琴行小编记得曾经有位老师说，一直觉得某某同学，金口难开。哪怕是各种饼干、游戏等等诱惑，换来的总是孩子的呆若木鸟。课程有时也因为孩子的金口难开，导致寸步难行，连最基本的前八后十六节奏型也讲解了差不多一堂课孩子还没听懂。不过老师始终没有放弃，老师回想某次孩子在来上课前口里嚼着白兔糖，随后温柔地问孩子：孩子，还记得之前吃白兔糖吗？其实你可以试试把节奏读成“小兔子 乖 乖”。孩子一读，马上整个小节节奏准确无误地读了出来（一个标准的前八后十六后加两个四分音符）。还在不停地重复唱，觉得好玩，因为当时的谱子是各种的前十六后八、前把后十六，她把给乐得第一次感觉音乐是可以这么通俗、这么好玩的。从此以后孩子是像变了样一样，乐观、活跃是她的常伴影子，因为觉得跟老师熟了没有隔膜了，课堂也好玩。通常这类型孩子刚开始接触，难以磨合，可是一旦熟悉或师生沟通到位，将会比小蛋蛋孩子更专注、更认真，因为本质文静的孩子自带细心。——小草，老师很欣赏你！你是一丝不苟、专心致志的。

（二）家长篇

其实在学音乐的道路上，家长的角色是不亚于老师的。此话怎讲？老师面对孩子的时间，只有课堂一两个小时的时间。往往因为各种的谱、指法等技巧讲解后，每次课的单独练习时间其实已经不多。可是学习音乐，更多的是肌肉记忆，通常某些动作技巧需要数以百次的重复练习，才能让曲子准确无误地演奏展现。换句话说，哪怕是课堂上再好的师生发挥，没有回家到位的日常家长陪练，孩子也是难以成长的哦。曾经就有两位家长几乎是同时为孩子报名的，课次几乎也是同步的。日常陪练好的孩子已经成功Cover三首歌曲了，可是另外一位孩子因为家长工作繁忙，没有得到到位的陪练，就连第一首歌曲还没能完全胜任。

其实也不是要求家长在孩子音乐成长道路上一直都需要日常陪练，也理解各位家长的时间原因。但是需要科普一下的是，孩子在首次接触音乐的时候需要尽量多的亲子听课的情景需求。原因有二，首要是孩子年龄大多是5-10岁，此龄间孩子对于谱子、节奏符号等等是没有太大理解能力的，可是相反！通常此类型内容，对于已具备成人思维能力的家长，是非常非常易懂的内容！通过多年经验验证，哪怕是孩子课堂上一丁点都吸收不了，不过通过家长课后在家积极讲解、陪练、发回反馈视频老师检查，下次见面时孩子已是纯熟掌握其然。

其二，孩子刚开始接触老师，因为陌生原因，始终会有距离感。此段期间家长的陪练作用是巨大的。待孩子过度了初期识谱时期，能开始视谱演奏了，便是家长解放之时（大概约一个月左右时间），因为此时孩子已经具备初级音乐知识，已能听懂老师的所以然。既然为孩子选择了这个技能的学习，理应不怕麻烦与我们并肩陪孩子渡过前期困难，孩子也是万事开头难的！家长，我们共同努力！！

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